Olá galera,

Coloquei na minha ultima postagem a importância do vídeo no ambiente escolar e uma entrevista que fizemos para o seminário sobre a TV e Vídeo numa Escola Pública, como um recurso a mais para o aprendizado que muitos por falta de equipamentos, de conhecimento, segurança de como utilizar ou até mesmo por consciência, acabam deixando de lado.  É importante ressaltar que além de estimular o aluno a curiosidade de saber mais, analisar, refletir, fazer questionamentos, aferir é imprescindível que tanto alunos como professores construam seus próprios vídeos. É neste sentido que na aula da disciplina Educação e tecnologias contemporâneas, tivemos uma oficina para produzir e editar vídeos. Foi utilizado o programa Open shot do sistema operacional Linux. Bem, foi uma manhã produtiva, porém apesar do pouco tempo e até mesmo por falta de habilidade e pela questão do próprio programa travando, não utilizamos muito o recurso como: Efeitos, transição e etc. Mas apesar de sermos iniciantes saiu bem interessante! Espero que gostem.

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=PSRwMX0IUS0

Como não conseguir postar o vídeo espero que vejam através deste link.

Algumas propostas de utilização do vídeo na educação

Vídeo como SENSIBILIZAÇÃO

É, do meu ponto de vista, ouso mais importante na escola. Um bom vídeo é interessantíssimo para introduzir um novo assunto, para despertar a curiosidade, a motivação para novos temas. Isso facilitará o desejo de pesquisa nos alunos para aprofundar o assunto do vídeo e da matéria.

Vídeo como ILUSTRAÇÃO

O vídeo muitas vezes ajuda a mostrar o que se fala em aula, a compor cenários desconhecidos dos alunos. Por exemplo, um vídeo que exemplifica como eram os romanos na época de Julio César ou Nero, mesmo que não seja totalmente fiel, ajuda a situar os alunos no tempo histórico. Um vídeo traz para a sala de aula realidades distantes dos alunos, como por exemplo a Amazônia ou a África. A vida se aproxima da escola através do vídeo.

Vídeo como SIMULAÇÃO

É uma ilustração mais sofisticada. O vídeo pode simular experiências de química que seriam perigosas em laboratório ou que exigiriam muito tempo e recursos. Um vídeo pode mostrar o crescimento acelerado de uma planta, de uma árvore -da semente até a maturidade- em poucos segundos

Vídeo como CONTEÚDO DE ENSINO

Vídeo que mostra determinado assunto, de forma direta ou indireta. De forma direta, quando informa sobre um tema específico orientando a sua interpretação. De forma indireta, quando mostra um tema, permitindo abordagens múltiplas, interdisciplinares.

Vídeo como PRODUÇÃO

- Como documentação, registro de eventos, de aulas, de estudos do meio, de experiências, de entrevistas, depoimentos. Isto facilita o trabalho do professor, dos alunos e dos futuros alunos. O professor deve poder documentar o que é mais importante para o seu trabalho, ter o seu próprio material de vídeo assim como tem os seus livros e apostilas para preparar as suas aulas. O professor estará atento para gravar o material audiovisual mais utilizado, para não depender sempre do empréstimo ou aluguel dos mesmos programas.

- Como intervenção: interferir, modificar um determinado programa, um material audiovisual, acrescentanto uma nova trilha sonora ou editando o material de forma compacta ou introduzindo novas cenas com novos significados. O professor precisa perder o medo, o respeito ao vídeo assim como ele interfere num texto escrito, modificando-o, acrescentando novos dados, novas interpretações, contextos mais próximos do aluno.

- Vídeo como expressão, como nova forma de comunicação, adaptada à sensibilidade principalmente das crianças e dos jovens. As crianças adoram fazer vídeo e a escola precisa incentivar o máximo possível a produção de pesquisas em vídeo pelos alunos. A produção em vídeo tem uma dimensão moderna, lúdica. Moderna, como um meio contemporâneo, novo e que integra linguagens. Lúdica, pela miniaturização da câmera, que permite brincar com a realidade, levá-la junto para qualquer lugar. Filmar é uma das experiências mais envolventes tanto para as crianças como para os adultos. Os alunos podem ser incentivados a produzir dentro de uma determinada matéria, ou dentro de um trabalho interdisciplinar. E também produzir programas informativos, feitos por eles mesmos e colocá-los em lugares visíveis dentro da escola e em horários onde muitas crianças possam assisti-los.

Referências: MORAN, José Manoel. O vídeo na sala de aula. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/vidsal.htm

TV e VIDEO- ENTREVISTAS

            Olá pessoal, nestas últimas semanas de aula, ficamos encarregados de fazer um seminário  no qual foi dividido em quatros equipes, com os respectivos temas: Internet e educação, Rádio e educação, Tv e vídeo e Impressos e educação.

Vou mim ater ao do meu grupo TV e vídeo na educação para descrever por escrito as falas das professoras no nosso trabalho em campo, que foi bastante gratificante e possibilitou chegar mais perto da realidade das escolas privadas e públicas. Aqui irei colocar entrevistas com a professora e vice- diretora da Escola Municipal Professora Dáulia Angélica de Souza Santos, pois foi a que mais tivemos contato com a escola, com o espaço fisico, alunos, professores e outros funcionarios que ali estavam naquela tarde. A entrevista foi feita por mim e por minha colega da turma Jessica Lima.

 È de grande importancia o uso das mídias nas praticas docentes, pois oferece ao aluno maior flexibilidade, interatividade e novas formas de perceber o que o cerca. Integrar conteúdos nas mídias existentes na escola adequadamente, aproxima o professor dos alunos, facilitando e dinamizando o processo de ensino-aprendizado. Contudo para que isto ocorra é preciso que o professor reconheça a influência dos meios de comunicação exerce sobre as pessoas e tenha conhecimento de como utiliza-los e intervir quando necessário.



     
         Entrevista com a professora de língua portuguesa

Qual o seu objetivo ao utilizar a tv e o vídeo em suas aulas?

           Bom, como trabalho com Língua Portuguesa, utilizo o vídeo como estímulo à leitura, minhas principais atividades são os filmes de época e todos legendados, para que ao alunos leiam com mais entusiasmo.

Quais as dificuldades para o uso dessas tecnologias na sala de aula?

        A maior dificuldade enfrentada, não só por mim, mais também por outros professores é a má conservação dos equipamentos. Algumas Tvs, ficam trancadas num depósito com defeitos, e o órgão responsável não recolhe pra o conserto, existem muitas tvs e dvds na escola porém a quantidade não é suficiente, aí temos que pedir antecipadamente para a aula para que possamos usar., sem falar na estrutura física, pois utilizamos a biblioteca.

qual a importância de se adotar esses métodos no processo de ensino-aprendizagem? 

             O  meu maior objetivo é estimular a leitura dos jovens, desenvolvendo esses métodos, posso contar com a liberdade de expressão deles, pois antes de passar o trabalho a ser cobrado em outro momento, eu entro em um debate sobre o filme com eles, e eles me dizem quais as partes que mais marcaram, que gostaram mais, e até a atenção deles fica melhor que na aula mais tradicional, a famosa lousa e caderno. 

  

Entrevista com a vice-diretora

Qual a importância da TV e vídeo para o ensino-aprendizado?

         È de grande importância, pois com o usos das tecnologias de informação e comunicação já presentes no cotidiano do jovem e da criança, fazem com que elas ganhem interesse em acompanhar os conteúdos, podendo interagir, analisar e desenvolver o senso crítico, com a mediação do professor sempre. Antes de tudo deve haver o planejamento de aula.

A escola possui recursos suficientes e sala de vídeo para a realização destas atividades?

           Ainda não temos sala de vídeo, porém há um  projeto que já foi encaminhada a secretaria de educação,  para adaptar a sala. No momento estamos utilizando a sala de vídeo. Temos 13 televisores de 42”, porém estão paradas, pois precisam de manutenção. Só temos disponíveis 1 televisão para todos os professores

Quem disponibiliza estes recursos para a escola?

          Os televisores foi um acerto com o governo federal e o municipal. Temos o dinheiro da escola onde compramos os vídeos. Nos temos 11 DVD’s, 2 data shows, maquinas filmadoras. O secretario empreende e compra estes matérias.

Software Livre

Olá pessoal, hoje tivemos aula sobre o software livre, no qual foram abordados pontos que nos conduziram a uma visão diferente e real, do que não somos acostumados a ouvir. Pra começar o software livre é um programa de computador, onde os códigos- fontes são abertos a todos , afim de permitir o acesso, a cópia e a distribuição daqueles que o utilizam. Sabe -se que  este programa são muito desqualificados, menos aproveitados em virtude do poder de manipulação da mídia em persuadir o individuo a aderir outros programas com tais objetivos de mercado e consequentemente fazem com que este software fique restrito a novos campos de conhecimentos e suas formas para a sociedade. Essa interferência fazem com que poucos tenham acesso e não conheçam o sistema ao todo, por ouvirem falar de maneira equivocada e intencional do mercado. Podemos dizer que o free software é mais barato, seguro e muito mais estável, ou seja, são atualizados sempre, impedindo assim que alguns vírus adentrem, o que podem danificar o computador. Com isto podemos analisar que através deste programa, podendo ser utilizadas principalmente em escolas  para a democratização do conhecimento,  além da parte técnica, do ser livre em relação aos acessos dos códigos, vale ressaltar que o conhecimento também se torna aberto, na medida em que os usuários podem alterar , adequando assim as suas necessidades. Na faculdade de Educação a maioria dos computadores são utilizados os softwares livres - o LINUX, o que foi uma grande surpresa para nós alunos ja que usa-se o windows como referência, a fim de recursos mais eficientes.

Recursos para a educação

Para facilitar o ingresso dos alunos ao ensino, principalmente aqueles que moram distantes das instituições de ensino,  a educação a distancia vem como meio que possibilita a formação destes individuos. Na educação tradicional o professor tem como responsabilidade e objetivo fazer com que os alunos aprendam o que foi dito, na perspectiva do mundo virtual, o aluno através das temáticas e discussões venha criar sua própria autonomia, onde o professor venha a ser um mediador. 

A questão do que é ser distante atrai outros significados, muito além de uma questão geográfica  passa a ser uma questão semântica  ou seja basta que haja interação entre os indivíduos para que o aprendizado venha a ser efetivado, o que nos faz pensar que também pode fazer parte do ensino-aprendizagem. Analisando melhor podemos perceber que as universidades virtuais tem um basto custo, relacionado as universidades presencias, porém tem-se uma baixa qualidade no que se refere a falta de professores disponíveis onlines para que possam atender a demanda da formação. 

De acordo a discussão do texto de Pierre Levy, Cap. XI , " As mutações da educação e a economia do saber" , nos remete a refletir a importância do uso da educação online, também no ensino fundamental, como meio de aprendizado. Para isto é preciso que tanto as modalidades presenciais quanto a distância, possam andar juntas no processo educativo. Sendo válido lembrar, novamente, que muitos professores ainda não estão aptos ao uso das tecnologias em sala de aula, por falta de formação e por ter vindo de uma escola tradicional, com culturas diferentes . As tecnologias devem ser utilizadas de maneira adequada , que possa resultar em propostas de mudanças para o mundo.

O saber na contemporaneidade

O mundo vem passando por mudanças com muita velocidade, e as pessoas em todo lugar tem acesso a informações. A tecnologia tem avançado muito nesta questão e hoje estamos inseridos em um processo que facilita essa abertura das informações e conhecimentos. Podemos observar o processo de desenvolvimento das formas de comunicação desde os primórdios, onde ainda não existia a escrita mas utilizavam-se de desenhos para a comunicação, com  até os tempos de hoje ,com a utilização dos sistemas de rede, que vai além disto. Podemos mencionar também a questão no ambiente de trabalho, onde as novas tecnologias da informação, possibilitou as empresas viessem a produzir mais, cada vez mais. Assim podemos falar na nova relação com o saber, onde o aluno através das redes e das novas formas de adquirir conhecimentos e capacitação, vem ganhando mais produtividade e habilidades, assim através de uma inteligencia coletiva.

Devido a isto a escola tem o papel de mediar , orientar os alunos no processo de informação e neste novo contexto q estamos inseridos. É através disto, apesar das vários fontes de se adquirir conhecimento, a escola tem como compromisso, inserir o aluno na dimensão critica daquilo que se chega (informação), pra que estes dispositivos sejam utilizados de maneira apropriada, ou seja que venha refletir positivamente na relação com o mundo. É preciso q os professores estejam devidamente preparados a este tipo de trabalho, já que alguns rejeitam por insegurança de não saber como manusear e por falta de conscientização, construindo assim novos modelos do espaço do conhecimento.

A Ciberculturas

Hoje o mundo esta imerso numa cultura global, devido as inovações tecnológicas nos meios de comunicações  na sociedade, a tudo isso chamamos de cibercultura. Dentro desta temática, os elementos fundamentais para que se institua são as interconexões, comunidades virtuais e inteligência coletiva, onde estes devem estar associados.

As pessoas, estão a cada dia, interconectadas o que possibilita uma ampliação de conhecimentos e informações de qualquer parte do mundo de forma imediata  . Assim como produzir um conteúdo para que outros vejam, sem restrição e agregar-se, também, aqueles que pensam da mesma forma através das comunidades virtuais. Esta articulação e interação faz com que o ambiente de comunicação torne-se mais rico, resultando assim o desenvolvimento intelectual , através do compartilhamento e do adquirir conhecimentos coletivamente. 

Com tudo isso, é importante que estes dispositivos que facilitam a comunicação entre as pessoas de maneira rápida e livre, possam fazer também parte do processo educativo no sentido de estimular os alunos a leitura, assim como produzirem textos através dos seus próprios argumentos.

Imagem

A imagem sempre foi utilizada para representação da realidade, porém com técnicas e ideologias distintas de cada período histórico. É por conta das tecnologias que atualmente a imagem serve para além de mostrar o já conhecido, vem nos trazer o desconhecido, ou seja o que não se enxergava passa a ser visto, assim ampliando o conhecimento. É neste contexto, que trago a importância da utilização das imagens na escola onde vem facilitar e dinamizar o aprendizado, construindo e  desenvolvendo a visão de mundo dos estudantes, através de sua reflexão e compreensão.